Es un hecho incuestionable en nuestros días la presencia del ordenador en casi todos los ámbitos de la vida cotidiana. El sistema educativo no puede ni debe quedar al margen, si se pretende una enseñanza de calidad que formase profesionales capaces, es necesario incorporar el conocimiento y manejo de los ordenadores como otra técnica de estudio, además de la tradicional.
La pronta evolución de las NTIC[1], permitió un replanteo del quehacer educativo modificando o redefiniendo esquemas con los que se ha estado trabajando, especialmente por la gran cantidad de contenidos disponibles pero, no sólo han impactado a la modalidad semipresencial, sino que también han cambiado la Educación Presencial
- Virtualización de textos y otros materiales de enseñanza.
- Búsqueda de la autonomía del estudiante.
Es innegable que los requerimientos del contexto, los nuevos instrumentos y herramientas tecnológicas, influyen de manera decisiva en: las formas de enseñanza, los materiales de estudio, la actuación de los alumnos dentro y fuera de las instituciones académicas, el rol de los profesores, la interacción con los alumnos, las clases de programas de las Universidades y la infraestructura física de las Instituciones.
Sin lugar a dudas, la implementación de Internet en el marco educativo y la creación de entornos virtuales de formación que, además de ser un centro de comunicaciones integrado para la interacción asincrónica y sincrónica, ofrecen al docente educador, un conjunto de herramientas didácticas, plantea retos importantes y permanentes en el ámbito de la educación, puede resolver problemas de pasividad, espacio y tiempo, y llevar el conocimiento más actualizado a quienes lo necesitan, sin tener que ausentarse de su puesto de trabajo, resolviendo los problemas provocados por la lejanía
La Web 2.0 es la siguiente generación Web en donde las aplicaciones son más interactivas, El aprovechamiento de las herramientas que nos brinda la Web 2.0, plataformas gratuitas y accesibles, resulta una ventaja altamente competitiva para trabajar de forma colaborativa en el aula, favoreciendo la motivación y el interés de los alumnos por su propio aprendizaje
En general, estas aplicaciones actuales intentan ser más dinámicas y se caracterizan como “comunidades sociales” donde del mayor énfasis se da a la contribución y participación de los usuarios. En contraste con la Web tradicional, Web 2.0 ofrece más que interacción básica y participación de usuarios. En estas aplicaciones los participantes de las comunidades desarrollan una reputación en base a la cantidad y calidad de sus contribuciones, se comparten documentos en los que varias personas pueden trabajar al mismo tiempo, se utilizan interfaces dinámicas y atractivas que se acercan a las aplicaciones de escritorio, se comparte información, en ocasiones en tiempo real, por medio de interfaces de programación y comunicación que permite el desarrollo rápido de nuevas aplicaciones y permiten la participación de la comunidad en el etiquetamiento, clasificación y toma de decisiones
En base a lo expuesto, el aprendizaje colaborativo permite actividades que requieren la ayuda entre estudiantes, en pares o equipos, dentro de un contexto de enseñanza-aprendizaje para evitar que el “bombardeo de información” (a la que la humanidad está sometida día a día) impida el aprovechamiento y adquisición de lo que se desea aprender.
“Este tipo de aprendizaje exige al estudiante mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros. Pues, el aprendizaje, desde este enfoque, depende del intercambio de información entre los estudiantes para lograr su propio aprendizaje pero también para acrecentar el nivel de logro de los demás” (Las herramientas web 2.0 y el aprendizaje colaborativo-http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docentes/articulos2011/las-herramientas-web-20-y-el-aprendizaje-colaborativ).
“Este tipo de aprendizaje exige al estudiante mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros. Pues, el aprendizaje, desde este enfoque, depende del intercambio de información entre los estudiantes para lograr su propio aprendizaje pero también para acrecentar el nivel de logro de los demás” (Las herramientas web 2.0 y el aprendizaje colaborativo-http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docentes/articulos2011/las-herramientas-web-20-y-el-aprendizaje-colaborativ).
El siglo XXI, con nuevas tecnologías, actitudes y organizaciones sugiere que las próximas generaciones se adecuen al nuevo entorno conocido como EaD, resaltando la importancia que este tiene, difundiendo sus virtudes y afrontando los desafíos que presenta, los cuales deben ser apoyados conjuntamente las Instituciones con el Gobierno.
Será esta ¿La Educación del Futuro?, ¿desplazará a la Educación tradicional?, ¿está el hombre dispuesto a asumir las responsabilidades y compromisos que representa?, son interrogantes que la misma sociedad que impulsa al hombre a buscar su perfección, contestará.
Gracias Carina!
ResponderEliminarPara que las etiquetas se vean por separado hayq ue ponerles una coma entre los términos.
Buen trabajo, tarea aprobada!
Andrea