Aprendizaje 2.0 (Marcela Castillo)

Los aportes relacionados con este tema en la Web son muy numerosos y variados. En este Blog quisiera, sin embargo, hacer referencia al de Cristóbal Cobo quien destaca el uso productivo en la educación de las nuevas tecnologías, en la obra escrita junto con Hugo Pardo: Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona/México DF: Grup de Recerca d´Interaccions Digitals, Universitat de Vic. FLACSO. México (2007). Este e-book es de acceso gratuito.

Cobo plantea que la Web 2.0 ofrece la ventaja frente a la Web 1.0 de una lectura más simple y una escritura en línea que permite a los estudiantes generar contenidos y compartirlos con los pares sin que se requiera para ello una alfabetización tecnológica avanzada. De hecho, cuando se habla de alfabetización digital, se puede afirmar que la alfabetización de mayor nivel es la producción de contenidos, es decir la transformación de los usuarios en desarrolladores, en este caso a instancias de las aplicaciones Web 2.0. Estas nuevas herramientas estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos.

El autor hace referencia además al marco conceptual de los modelos de “Aprendizaje 2.0”: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo, y al desafío al que se enfrentan los docentes, quienes deben apropiarse de este entorno de enseñanza para generar nuevas experiencias de aprendizaje que conduzcan a la reflexión y al análisis crítico.

Este entorno implica un funcionamiento diferente del que nos tiene acostumbrados la escuela, tal como lo señala Guillermo Lutzky, pedagogo argentino:

“La institución educativa debería intentar funcionar como una red social dinámica, lo cual implica sumar, coordinar, distribuir, balancear, y adjudicar conjuntos de recursos y proyectos, tanto complejos como cambiantes”

Las comunidades de aprendizaje tal como se plantean en la Web 2.0 son casi imposibles de realizar en la escuela de la era industrial. Lograr el cambio es el desafío que deberemos enfrentar como docentes y por qué no como aprendices.